sexta-feira, 19 de dezembro de 2008

EB.1 dos Anjos - Turma do 1º e 2º ano. Em busca da palavra...







Exercícios de treino da consciência fonológica (silábica e fonémica).

Exercício – em busca da palavra

Manipulação isolada de palavras que constituem frases e estimulação da reflexão morfossintáctica.
O professor começou por dizer uma frase, pausadamente, batendo com o pé no chão por cada palavra mencionada. Os alunos repetem o exercício identificando o número de bocadinhos (palavras) da frase. O exercício repete-se com outras frases.
O professor apresentou uma imagem e afirmou que se pode explicar o que está a acontecer utilizando apenas quatro palavras. Por cada palavra pode-se utilizar um rectângulo (cola-os no quadro ao lado da imagem alinhando-os da esquerda para a direita).
Os alunos tentam preencher os rectângulos descrevendo a imagem com palavras.
O professor diz que vai fazer crescer a frase (ampliação) e acrescenta um rectângulo à direita dos restantes. Os alunos contam de novo o número de palavras da frase. Os alunos repetem a frase e acrescentam uma palavra.
De seguida o professor explica que vai tornar a frase mais curta (redução) e apaga um rectângulo. Os alunos repetem a frase e omitem a palavra.
O exercício repete-se com outras palavras.
Os exercícios foram realizados utilizando a linguagem oral e escrita.
Os alunos do 1º ano realizaram o mesmo exercício mas substituíram a escrita de palavras pela pintura de rectângulos que correspondiam a palavras.
Também foram realizados exercícios de exploração fonémica, intrassilábica e silábica.
Publicação do trabalho no blogue.

Actividade colectiva de exploração das potencialidades do blogue do PNEP do Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo


O blogue funciona como uma montra das actividades pedagógicas desenvolvidas e permite pôr em prática funções importantes da linguagem escrita. A interacção, a escrita colaborativa, a resposta a desafios, a pesquisa de informação, a dimensão criativa e expressiva e a dimensão informativa estão presentes no blogue. Também não foi esquecido o importante papel que o blogue desempenha ao atenuar a desvantagem da escrita (ausência de interlocutores) relativamente à oralidade e que segundo Vygotsky (1991) está na origem de muitas das dificuldades sentidas pelos alunos no domínio da escrita.
Desde o início da criação do blogue, os alunos mostraram grande interesse em criar trabalhos para serem publicados. Frequentemente pedem para utilizarem livros que funcionam como fonte de inspiração para criarem textos para posterior publicação. Os encarregados de educação também participam com comentários e com práticas colaborativas através da construção de trabalhos escritos com os seus educandos.
Um blogue é muito mais que uma montra dos trabalhos ou actividades desenvolvidos numa escola ou Agrupamento de Escolas. Permite desenvolver um trabalho colaborativo e permite que os alunos sintam que os seus textos são lidos por muitos e não apenas pelo professor, desenvolvendo o sentido de audiência.

EB. 1 dos Anjos - Fantoche utilizado para a introdução do fonema/grafema "c"


Através da exploração de uma história e da utilização de um fantoche fez-se a introdução ao fonema/grafema "c".
O crocodilo disse muitas palavras começadas pelo som "c", depois perguntou aos alunos qual era o primeiro som que ouviam em todas as palavras. Todos os alunos reconheceram o som inicial de cada palavra - era o som "c". De seguida pediu-lhes para dizerem palavras começadas por esse som. Também perguntou se esse som poderia estar no meio da palavra - exemplo pancadaria. E quase no fim da palavra será que também pode estar? Exemplo "pouco"... A professora perguntou como se chamava a personagem da história e o que aconteceu. Escreveu a frase no quadro, destacou a vermelho o grafema "c" no nome da personagem e nas palavras da frase que o continham. Com algumas palavras seleccionadas realizou, no quadro, exercícios de síntese e análise fonológica. Também realizou actividades para desenvolver a consciência fonológica nas dimensões: consciência de sílaba, consciência intrassilábica e consciência fonémica. Esta descrição da aula abrange apenas uma parte da mesma uma vez que não tem como objectivo, neste caso, descrever a sequência completa.

quinta-feira, 11 de dezembro de 2008

Entrevista à Directora do Centro de Acolhimento Rebelo Duarte

1º- Qual o nome desta instituição? Centro de Acolhimento Rebelo Duarte.

2º- Onde se localiza? Localiza-se no lugar de Candão – Louredo, Vieira do Minho.

3º- Em que ano foi construído o Centro de Acolhimento? A construção começou em 2000/2001 e foi inaugurado em Abril de 2003.

4º- Antes de ser Centro de Acolhimento, esta casa já existia? Já existia chamava-se Asilo Rebelo Duarte.

5º- Quem fundou esta instituição? Quem fundou esta instituição foi a Santa casa da Misericórdia.

6º- Porque deram o nome de Rebelo Duarte ao Centro? Porque os terrenos e a casa pertenciam a uma senhora chamada Margarida Rebelo Duarte e como ela os doou à Santa Casa da Misericórdia resolveram dar a este Centro o nome da sua doadora.




7º- Que serviços presta esta instituição à população?
Acolhe crianças (meninos e meninas) que não podem viver com a família.

8º- Quantas crianças estão aqui neste centro? Têm aqui bebés?
Agora temos dezanove crianças. Sim temos bebés, nesta altura temos cá cinco bebés.

9º- Quantos funcionários trabalham aqui? Qual o horário de funcionamento desta instituição?
Esta instituição funciona 24 horas por dia. Durante a noite há sempre uma funcionária acordada para vigiar as crianças que dormem. Agora estão cá a trabalhar umas dez funcionárias.

11º- Quem tem a responsabilidade de orientar esta casa?
Sou eu. (É a Doutora Lurdes).
Mas tenho uma técnica especializada que ajuda na organização da cozinha.

12º- O que faz o director de um Centro de Acolhimento?
Orienta na escola, na saúde, faz contactos com a família dos meninos, organização da casa, da roupa, do calçado, os medicamentos e do material escolar.

13º- Há quantos anos é directora desta instituição?
Há 5 anos, desde 2003.

14º- Já houve outros directores ante de si?
Não, foi comigo que esta casa abriu e por cá continuo.

15º- Recebem crianças a partir de que idade?
Recebemos crianças desde os 0 dias até aos 14 anos.

16º- Até que idade as crianças podem estar aqui?
Até terem condições para regressarem à família.

17º- Conte-nos um dia das crianças, desde de que se levantam até se deitarem.
Levantam-se às 8 horas, lavam-se, vestem-se, fazem a cama, tomam o pequeno – almoço e vão para a escola. Quando regressam da escola fazem os T.P.C, vão ver televisão, pôr a mesa e jantam às 7 horas depois ajudam na arrumação da cozinha, voltam a ver televisão, fazem algumas brincadeiras, tomam a ceia, vêem mais um pouco de televisão, ajudam a deitar os bebés, depois vão tomar banho e deitam-se às 10h30.



18º- Estas crianças recebem visitas? Se sim de quem?
Sim, recebem. Recebem visitas só de familiares que estejam devidamente autorizados. As visitas são ao domingo à tarde.

19º- Como é passado o fim-de-semana, aqui no Centro?
As crianças que podem ir à casa de familiares vão passar o fim-de-semana com eles, os que têm de ficar aqui no Centro, fazem algumas actividades, vão assistir a espectáculos ao Auditório em Vieira do Minho, vão passear pela aldeia, vão ao cinema etc …

20º- Têm tido dificuldades em manter o Centro em funcionamento a nível financeiro?
Não tem havido dificuldades mas fazemos poupanças, ao nível dos gastos de electricidade e água e até na alimentação e roupas, até porque muitas das roupas e calçado são oferecidos.

21º- Se pudesse, o que gostava de mudar no Centro de Acolhimento?
Só o sítio onde ele está localizado é que eu mudava, … se o pudesse pôr em Vieira. Aqui neste local fica muito longe de tudo, se estivesse num lugar mais central era muito bom para as crianças, havia acesso a actividades diferentes, a distância faz com que não possam ter essas actividades.

22º- Gosta do seu trabalho?
Gosto muito, embora vão surgindo problemas, mas dá-se sempre a volta.

23º- Costumam festejar o aniversário da fundação do Centro?
Só festejamos o aniversário da fundação da Santa Casa da Misericórdia de Vieira do Minho.

24º- Que espaços existem nesta casa?
Tem oito quartos, todos com casa de banho privada, uma sala de estudo, sala da vigilante nocturna, sala de convívio, cozinha, sala de jantar, despensa, lavandaria, escritório, sala de arrumações e a sala de visitas.

25º - Esta casa antes de ser este Centro de Acolhimento o que era?
Mesmo no início esta era uma casa normal, duma família que trabalhava no campo e se dedicava à agricultura. Mas essa família era bastante rica e como havia famílias com muitos filhos e muito pobres, com muita falta de dinheiro para alimentar as crianças, a dona desta casa, a senhora Margarida Rebelo Duarte começou a acolher essas crianças muito pobres nesta casa, sendo então transformada num asilo só para rapazes. Aqui essas crianças eram alimentadas e educadas, pois ela também deu uma outra casa junto à estrada nacional, muito perto da vossa escola, onde funcionava a escola para essas crianças aprenderem a ler e a escrever. Passados muitos anos esta casa deixou de ser um asilo até porque as condições económicas das famílias melhorou, com o fim da ditadura e o acolhimento de crianças já não era necessário. Então, esta casa ficou abandonada e entrou em ruínas. A dona da casa, antes de morrer doou esta quinta onde está este Centro à Santa Casa da Misericórdia dizendo que a casa só poderia ser utilizada para acolher crianças necessitadas. Quando foi restaurada já o foi com a intenção de acolher crianças.

25º- Houve alguma pergunta que não tivéssemos feito e que julgue importante para sabermos mais sobre o Centro de Acolhimento.
Penso que vocês prepararam bem a entrevista mas queria-vos fazer um pedido antes de irdes embora “gostava que vocês, que vivem com as vossas famílias, continuem a ser muito amigos dos vossos colegas que vivem aqui, eles são crianças como vós que precisam muito de amigos verdadeiros que gostem deles e que os respeitem, porque enquanto eles não poderem regressar às famílias precisam de se sentir acarinhados e compreendidos pois para estarem aqui já passaram por situações difíceis. Vivem sem a família e agora vós sois parte da família deles. Eu queria pedir-vos que sejam compreensivos agora e pela vida fora, porque ides encontrar pela vossa vida mais pessoas a viver problemas familiares. Nunca deixeis que uma pessoa que vive num Centro de acolhimento se sinta sozinho e abandonado …. Gostei muito de conversar convosco e este Centro está sempre de portas abertas para vós e para as actividades da vossa escola.

Senhora Directora muito obrigado e prometemos que vamos ser os melhores amigos dos quatro colegas que nesta altura estão a frequentar a nossa escola e a viver neste Centro de Acolhimento.


Montagem do presépio na Santa casa da Misericórdia

Os alunos do 3º e 4º ano da escola de Louredo foram montar o presépio à Santa Casa da Misericórdia de Vieira do Minho.
As crianças foram transportadas em carrinhas da Câmara num dia de muita chuva mas o entusiasmo e alegria afastavam qualquer mau estar causado pelo tempo.
A turma foi dividida em grupos que iam rodando, uns montavam o presépio com a professora, outros escreviam postais de Boas Festas ditados por alguns idosos para mandar a familiares com a orientação da Dr.ª Eunice, profissional da própria instituição, e com a ajuda da professora da Educação Especial, outros pintavam esses postais.
No final da montagem do presépio todos deliraram com o resultado, todos adoraram as conversas estabelecidas com os idosos e perceberam que muito aprenderam com eles. Conclusão a experiência foi inesquecível … e o lanche veio mesmo na hora …

quarta-feira, 10 de dezembro de 2008

Imagens para embelezar a Biblioteca da EB1 de Rossas realizadas pelos alunos e professores


Com muito trabalho e esforço os alunos e os professores da escola têm trabalhado para tornar o espaço da biblioteca mais agradável e atractivo através do desenho e pintura de imagens da Branca de Neve e Os Sete Anões.

Actividade desenvolvida na turma do 2º ano da EB1 de Rossas


Actividade desenvolvida na turma do 3º ano da EB1 de Rossas

Actividades desenvolvidas no âmbito do PNEP



A partir de grafemas desordenados, os alunos escrevem palavras ortograficamente correctas. No segundo exercício os alunos terão de encontrar o grafema que está a mais. No exercício seguinte pretende-se que os alunos identifiquem e anulem a palavra que se encontra a mais na frase e escrevem-na de novo de forma correcta. por fim identificam e riscam a palvra que está a mais numa lista.

Turma C, EB1 da Sede, Vieira do Minho

Actividade desenvolvida na Sessão Tutorial nº 5


Com esta actividade pretende-se que os alunos completem palavras apresentadas numa ficha de trabalho, preenchendo lacunas, de forma a obterem palavras que diferem apenas numa consoante em final de sílaba. Em palavras substituem um único som por outro, obtendo palavras com significado diferente. Para além disso também ordenaram letras para formar palavras com sentido. Por último localizaram sílabas desordenas ou intrusas e fuga de sílabas e a partir daqui formaram palavras correctas.


Turma do 4º G da EB1 da Sede, Vieira do Minho

sexta-feira, 5 de dezembro de 2008

Sessão tutorial nº 2, EB1 de Anjos, Turma do 1º e 2º Ano









Sessão aplicada a uma turma do 1º ano.
Concepções precoces acerca dos aspectos conceptuais da linguagem escrita (A escrita antes de se saber escrever).
Diálogo com os alunos sobre situações onde tenham visto os pais ou outras pessoas a ler.
Entrevista individual a alunos do 1º ano sobre concepções precoces acerca dos aspectos conceptuais da linguagem escrita (A escrita antes de se saber escrever).
Realização de um teste sobre níveis e fases de conceptualização sobre a escrita.
Utilização de um teste para determinar quais os sentidos e razões para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Entrevista individual sobre os sentidos e razões para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Reconhecer a escrita como representação da oralidade.
Análise dos resultados do teste para determinar a fase em que se situava cada aluno relativamente à leitura.

Trabalho desenvolvido na Sessão Tutorial nº 5 na EB1 de Anjos, turma do 1º e 2º Ano





História: “ O velho, o rapaz e o burro” contada pela professora utilizando um fantoche e um cenário.
Reconto oral da história envolvendo a participação dos alunos do 1º e 2º ano.
Identificação das personagens da história
Identificação do espaço físico da história
Identificação da mensagem da história
Registo escrito no quadro das partes mais importantes da história, com orientação da professora.
Realização de uma Banda desenhada para recontar a história (1º ano sem legenda, 2º ano com legenda).
Segunda parte da aula

1º Ano
Leitura, preenchimento de lacunas e (re)construção silábica.

Leitura de frases no quadro e exploração de palavras/sílabas e sons
Cópia de frases na ficha
Preenchimento de lacunas em frases
Exercícios de síntese e análise fonológica
Ordenar letras para formar palavras

2º Ano

Ficha 1
• Processo de identificação de palavras escritas.
Treino do reconhecimento global de palavras
* Palavras parasitas
* Letras parasitas
* Corrigir texto com “gralhas”
• (Re) construção silábica
* Escrever o bocadinho que falta no fim, no meio e princípio de palavras.
* Juntar sílabas para formar palavras.