E.B.1 Eira Vedra - Leitura e Compreensão de textos

Nesta sessão tutorial os alunos trabalharam a obra de Oscar Wilde -O Gigante Egoista.Fez-se a contextualização da aula ,falou-se da importância da leitura e da compreensão dos textos.
Falaram sobre o autor ,sua vida e obra.Fez-se a leitura do texto e sua exploração assim como divisão em partes por ordem de acontecimentos.
Houve lugar também para o preenchimento de uma ficha para depois da leitura(ficha de auto-verificação).
Preparamos também uma peça de teatro sobre este texto.
Esta obra permitiu que todos os alunos fizessem uma reflexão profunda sobre os valores da amizade e partilha.

A compreensão de textos - modelo de mapeamento visual de histórias

Nesta Sessão Tutorial foram utilizadas várias actividades e estratégias. Destacamos a utilização de um modelo de mapeamento visual de histórias com o objectivo de melhorar a compreensão do texto.
Turma E do 3º ano da EB1 da Sede, Vieira do Minho.

A compreensão de textos

EB1 de Rossas, Vieira do Minho. Turma do 3º ano.

A compreensão de textos

Nesta Sessão Tutorial foram desenvolvidas actividades para antes e durante a leitura com o objectivo de desenvolver a compreensão de textos.

EB1 de Anjos, Vieira do Minho. Turma do 3º e 4º Ano.

Desenvolver o conhecimento lexical na EB 1 de Anjos

Contextualização da actividade.
Nesta Sessão Tutorial as actividades desenvolvidas centraram-se em:
Distinção entre vocabulário e léxico através da utilização de um brainstorming e esquemas.
Por fim os alunos retiram conclusões para distinguir léxico de vocabulário e suas características.
Realização de fichas de trabalho para desenvolver o conhecimento lexical:
• construção de mapas semânticos a partir da palavra “Inverno”;
• em trabalho de grupo, construção de uma rede semântica num cartaz. Ganha o grupo que apresentar o maior número de palavras.
• Exercício de completamento de espaços, utilizando adjectivos no grau comparativo de igualdade “tão como”…
EB1 de Anjos, Vieira do Minho. Turma do 3º e 4º Ano.

A compreensão de textos

Nesta aula foram desenvolvidas actividades para desenvolver a compreeensão de textos narrativos. Dessa forma foram realizadas actividades antes da leitura, na aula anterior, actividades durante a leitura e algumas depois da leitura.
Esta aula vem dar continuidade à do dia anterior em que já foi apresentada a obra, autor e capa.
Sendo este livro um dos seleccionados, para trabalho na turma, no âmbito do PNL, a turma, em sequência do Projecto “Avós Contadores de Histórias”, decidiu escolher o texto “O exame do Zé Pinto”. Este já foi distribuído no dia anterior e lido pela docente. As crianças familiarizaram-se com a história que foi brevemente discutida. Foi levada para estudo em casa.
Depois de feita a interpretação oral do texto, na sequência das competências descritas acima, estas serão consolidadas através de fichas de trabalho que esperam concentração, pesquisa e registo. Primeiramente um questionário de escolha múltipla, de seguida um exercício de percepção do significado de palavras e expressões retiradas do texto, pelo contexto e finalmente, será distribuído um conjunto de frases desordenadas que os alunos terão de organizar correctamente para assim obterem o resumo da história.
Turma do 3º e 4º ano da EB1 de Louredo, Vieira do Minho

Os livros têm magia

Livros apresentados à turma do 4º G para desenvolver o gosto pela leitura.

A compreensão de textos

Antes de ler o texto, os alunos respondem individualmente a uma grelha composta por uma coluna "Eu penso que".
Depois da leitura do texto segue-se a discussão colectiva sobre o mesmo.
Os alunos respondem à coluna "A minha resposta estava"
Discussão em grande grupo com o objectivo de confrontar o conhecimento prévio com o que obtiveram com a leitura do texto.Possível reformulação do conhecimento anterior face ao aparecimento da nova informação.
Também foi utilizada uma estrutura de mapeamento visual com uma unidade central "os golfinhos".
Por fim foi utilizada uma ficha para sintetizar a informação tratada.
Turma do 4º G da EB1 de vieira do Minho

Aprofundar o conhecimento lexical

Contextualização da actividade.
Distinção entre vocabulário e léxico através da utilização de um brainstorming e esquemas.
Os alunos retiram conclusões para distinguir léxico de vocabulário e características específicas de cada conceito.
Exercício de completamento de lacunas.
Utilização instrumental do dicionário.
Construção de um texto tendo como base as ideias do exercício anterior.
Análise morfológica de algumas palavras.
Exploração de prefixos e sufixos.
Realização de fichas de trabalho para desenvolver o conhecimento lexical.
Durante a aula também foram utilizados mapas semânticos e redes semânticas.
Apresentação oral do trabalho de grupo.
Turma do 3º e 4º Ano da EB1 de Soutelo

Desenvolver o conhecimento lexical

Contextualização da actividade
A partir de jogos de equipa (O Sabe Tudo; Se Eu Fosse… e palavras relacionadas) os alunos descobrirão novas palavras e relações entre elas.
A actividade foi desenvolvida em grupos de cinco alunos. Depois de distribuídas fichas de trabalho pelos grupos, os alunos retiram de uma caixa, um de cada vez, uma palavra para lerem em voz alta para a turma e escrevem no quadro. Depois, cada grupo responde a questões relacionadas com essa palavra e escrevem o máximo de palavras relacionadas com ela. Posteriormente terão que preencher mapas semânticos. Será vencedor o grupo que escrever o maior número de palavras e preencher correctamente as fichas de trabalho.
Turma do 2º Ano da EB1 de Rossas

A compreensão de textos

A partir do resumo de uma história, previamente realizado, os alunos leram-no em voz alta e recontaram-na oralmente com o auxílio visual de acetatos com imagens da mesma.
A história foi recontada com orientação do professor e do suporte visual.
Posteriormente, os alunos preencheram um modelo de mapa visual da história onde registaram, individualmente, as personagens, o contexto, o problema, o objectivo de resolução, os episódios e a solução encontrada para o problema.
Por último, preencheram uma ficha de leitura, onde identificaram o autor do texto, o título, as personagens, a parte de que mais gostaram e por fim ilustraram.


Turma do 2º Ano da EB1 de Rossas