quinta-feira, 17 de junho de 2010
sexta-feira, 11 de junho de 2010
Após a sensibilização para a sessão, a professora apresenta aos alunos uma imagem, em suporte digital, e pede-lhes que retirem dela toda a informação possível, antecipando deste modo o assunto do texto.
De seguida, apresenta o título “Numa casa muito estranha” e questiona os alunos sobre o significado desta expressão dando algumas sugestões, se necessário.
Posteriormente, a professora apresenta o respectivo texto, de António Mota, e os alunos são convidados a ouvir e a seguir, com muita atenção, a leitura do poema (gravação), à qual se segue uma exploração oral sobre a compreensão do mesmo.
As questões orais tentarão abranger quer aspectos da avaliação sumativa e em particular da formativa.
Também se tentou utilizar um conjunto diversificado de questões: abertas, fechadas, de escolha múltipla, para encontro de inferências…
Seguidamente, será feita a leitura do poema, em voz alta, (cada aluno lê dois versos) à qual se seguirão as seguintes actividades de leitura:
- Ler a primeira quadra a rir; ler a segunda a chorar; e a terceira exprimindo fraqueza e cansaço.
De seguida fazem uma ficha de auto e hetero – avaliação que será alvo de análise e reflexão de todos.
Finalmente, e em jeito de conclusão, os alunos resolvem uma ficha de interpretação relativa ao texto cujas perguntas foram direccionadas para avaliar muito mais o processo do que o produto, reflectindo de seguida sobre a sessão.
De seguida, apresenta o título “Numa casa muito estranha” e questiona os alunos sobre o significado desta expressão dando algumas sugestões, se necessário.
Posteriormente, a professora apresenta o respectivo texto, de António Mota, e os alunos são convidados a ouvir e a seguir, com muita atenção, a leitura do poema (gravação), à qual se segue uma exploração oral sobre a compreensão do mesmo.
As questões orais tentarão abranger quer aspectos da avaliação sumativa e em particular da formativa.
Também se tentou utilizar um conjunto diversificado de questões: abertas, fechadas, de escolha múltipla, para encontro de inferências…
Seguidamente, será feita a leitura do poema, em voz alta, (cada aluno lê dois versos) à qual se seguirão as seguintes actividades de leitura:
- Ler a primeira quadra a rir; ler a segunda a chorar; e a terceira exprimindo fraqueza e cansaço.
De seguida fazem uma ficha de auto e hetero – avaliação que será alvo de análise e reflexão de todos.
Finalmente, e em jeito de conclusão, os alunos resolvem uma ficha de interpretação relativa ao texto cujas perguntas foram direccionadas para avaliar muito mais o processo do que o produto, reflectindo de seguida sobre a sessão.
quarta-feira, 19 de maio de 2010
sexta-feira, 14 de maio de 2010
segunda-feira, 22 de fevereiro de 2010
"O ensino da escrita -Textualização" 1º ano Rossas
O gatoO gato é um animal mamífero.
Ele é fofinho, tem pêlo, duas orelhas bicudas, cauda, bigodes, garras e quatro patas.
O gato vive em casa do dono, é doméstico.
Este animal come peixe e espinhas, ratos, sopinhas de leite, lagartixas e ração.
O gato mia muito, ronrona, brinca, caça, dá miminhos e sobe às árvores.
sexta-feira, 19 de fevereiro de 2010
quinta-feira, 4 de fevereiro de 2010
terça-feira, 15 de dezembro de 2009
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